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让爱心掌舵,扬起教育风帆

作者:王路艳  浏览次数:4857  发表时间:2014/5/6

 

           ——《爱心与教育》读书心得

                                             济宁市琵琶山中心小学   王路艳             

  今天我交流的题目是《让爱心掌舵,扬起教育风帆》。本学期我拜读了李镇西老师的《爱心与教育》一书,通过阅读该书,感触颇深,作为一名青年教师,教育之路还很漫长,能有这样的材料给予帮助,有利于我在今后的教学之中不断完善我的工作。我读完这本书,书中的很多事例让我受益匪浅。现将我的读书心得体会总结如下:

一、该书简介

《爱心与教育》是李镇西老师1998年献给走向21世纪中国教育的一本探索手记。它以手记的形式向我们展示了李老师与他的学生的教育实例,也向我们展示了李老师关于素质教育的种种观念。该书包括7个部分:《手记一:爱心和童心》《手记二:与顽童打交道》《手记三:锻造卓越人格》《手记四:回答心灵的呼唤》《手记五:沉重的思考》《手记六:生死两地书》和《手记七:“让人们因我的存在而感到幸福”》。

二、读书心得

(一)真诚的付出爱心

李老师说,当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。“素质教育,首先是充满感情的教育。离开了情感,一切教育都无从谈起。”这些是我在手记一中所摘抄下来的句段。在“手记一”里,李老师所具有的一颗童心令我仰慕,李老师对学生的爱心更是令我震撼!学生生日时李老师亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福,为学生办生日晚会,跟学生一起举行篝火晚会,一直关注高考落榜学生宁玮……令学生感动的同时,也折射出了师者崇高的师德风范,然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债”,这是何等的难能可贵!    从事教师工作以来,我都按自己的想法去我的学生,不管怎么说我有了一颗爱孩子的心。但是,看了李镇西老师关于爱心和童心的随想以及他和学生的故事,我发现我对学生的爱其实还没有达到真正的。 我们每一位教师,如果你是爱学生的,就必须有一种能力——善于走进学生的情感世界,要走进学生的情感世界就必须首先把自己当做学生的朋友去感受他们的世界,而非颐指气使、强行命令。李老师是我们的楷模,值得我们每一个为人师者好好地去学习。平时的教学中做到:1.与学生做朋友,平等交流。2.把更多的关注、更多的情感投向那些极度缺爱的学生。 3.真诚地付出。

(二)对待后进生要有耐心

苏霍姆林斯基说:“一个好的教师,就是在他责备学生、表现对学生的不满、发泄自己的愤怒的时候,他也时刻记着:不能让儿童那种‘成为一个好人’的愿望的火花熄灭”。李镇西老师在转化“后进学生”万同时就真正做到了这一点。万同是一个父母离异,跟着母亲过着贫寒生活的学生,他开学没多久就偷了同学的随身听,还经常与街上的小混混一起做些令街坊咬牙切齿的事,整条街的人都认识他,如果我面对这样一个学生,我能有多少耐心来对待他身上的这些让人难于预料的反复变化呢?我也是一个有爱心的老师,我想我也会如李老师一样耐心细致地对待他,谈心、讲道理,可我会容忍他太多的反复吗?我想我可能会伤心、会生气,会觉得他已无药可救了,觉得自己已经尽力了,“教育不是万能的”,我会放弃。可李老师没有放弃,他所做的一切让我羞愧,那得用多深的爱和多大的耐心来支撑的教育信念啊。如果没有足够的耐心,就不能支撑起你的爱心。

李老师的成功,除了他有足够的耐心和爱心外,正如他自己所说:成功的原因,就在与其中蕴藏一条朴素的教育科学规律:“真正的教育是自我教育。”外因是催化剂,真正起作用的是内因。李老师是真正走进了学生的心灵,触及了学生的心灵,感化了学生的心灵。

李镇西老师还向我们介绍了他对“后进学生”的认识及转化。他认为出现后进学生的主要原因有:1.家庭方面的原因:教育方法不当,家长行为不止,家庭离异;2.学校方面的原因:教师的歧视,教学的失误,多次尝试失败;3.个人方面的原因:街头结交,身体状况差,智力差。转化“后进学生”必须注意以下几点: 1.讲求民主:点燃学生心中“想做好人的愿望火花”。 2.讲究科学:把教育的主动权交给学生。 3.尊重个性:不以分数论英雄。

  他采用过的比较有效的具体方法:写“家校联系本”,填“报喜单”,游玩,集体评议,写每日九问,写“灵魂的搏斗”,安排当班干部,对手竞赛,学生作文表扬,推荐好书。这些都是宝贵的经验,我们可以在实践中加以运用。

很多老师也曾遇过不少后进生,也用爱心感化过一些后进生,但当面对一些软硬不吃、屡教不改的后进生,大都选择了放任自流。让我们每位老师都对学生多一点耐心吧!

(三)培养优生需要细心

 “玉不琢不成器”!每一个人都是一块璞玉,如果你不经过一番“精雕细刻”,就算你天赋多么的高,也不可能变成一块玲珑剔透的好玉。这是我看《爱心与教育》手记三“锻造卓越人格”得出的最深刻的感悟。

手记中的程桦、杨嵩、黄金涛分别是不同类型的孩子。程桦爱好广泛,学习非常优秀,可性格内向,不爱说话,胆子小;杨嵩脑子灵活,悟性很高,可很“调皮”,上课时有些“不务正业”;黄金涛自控能力较差。针对他们的性格特点,李老师采用了因材施教的办法。对于程桦,李老师从谈心入手,推荐书籍作铺垫,一步步引导他有意识地锻炼自己的能力,逐步向树立远大志向发展;对于杨嵩,李老师从引导他战胜自我开始,逐步过渡到锻炼自己各方面的能力;对于黄金涛,李老师则发挥了“日记”这个教育载体的作用,让黄金涛用日记记下自己的心路历程,通过不断地总结、反省来达到教育的目的。经过李老师费心地调教,三个人都渐露出耀眼的光芒,为他们以后的成材之路作了很好的铺垫。

李老师的教育手段是特别的,教育成效是卓越的,看着他的教育实例,我也在心里记下了他所说的在培养“优生”的问题上,应注意的几点:

第一、引导“优生”树立志向。

第二、帮助“优生”认识自己。

第三、教育“优生”保持童心。

第四、激励“优生”超越自我。

第五、训练“优生”受挫心理。

第六、培养“优生”创造能力。

(四)教师要有智慧

读完这本书,我感到教学是一门无止境的艺术。要想做到李老师那样,做智慧型的教师,需要我们青年教师学习的东西还有很多很多,“智慧从哪里来?”“从学习中来。”以后的教学生涯中,我要虚心好学,多读教育教学专著,多学习,善于向学生学习。

《爱心与教育》这本书启发我们在日常的教育活动中,不要吝啬自己动人的微笑,由衷的赞叹,热情的鼓励,真诚的帮助和无私的爱心,它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。让我们积极行动起来,像李镇西老师那样,用我们的真心、爱心、耐心、细心和责任心,在每一位孩子的心田都播下希望的种子,以一颗智慧之心,仁爱之心,包容之心去拥抱我们的事业,奉献出我们的爱心,让爱心掌舵,扬起教育风帆,让学生们都能在我们的引导和教育下,开始幸福快乐的人生。


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